Крайна дата:
2024-06-13
Място:
Братислава
Участници:
· Ян Вермижовски – Основно училище и детска градина, Острава
· Павел Шнайдер – Основно училище и детска градина, Нунчице
· Ленка Шпитова – Основно училище и детска градина, Кржешице
· Вероника Урбан Волфова – Основно училище и детска градина, Прага Барандов
· Марек Адлер – Основно училище „Be Open“
· Зденек Шустер – Основно училище, Блатнице
· Хана Стйблова, Любош Зайиц – Асоциация на ръководителите на основни училища (AŘZŠ)
· Милуше Троянова – Детска градина, Долни Брежани
· Павел Шнайдер – Основно училище и детска градина, Нунчице
· Ленка Шпитова – Основно училище и детска градина, Кржешице
· Вероника Урбан Волфова – Основно училище и детска градина, Прага Барандов
· Марек Адлер – Основно училище „Be Open“
· Зденек Шустер – Основно училище, Блатнице
· Хана Стйблова, Любош Зайиц – Асоциация на ръководителите на основни училища (AŘZŠ)
· Милуше Троянова – Детска градина, Долни Брежани
Фасилитатор:
Д-р Вацлав Троян, директор на Академията
Брой срещи:
3
Цел на кръга:
· Потвърждаване и тестване на проектните материали – Наръчник на Академията за лидерство
· Сформиране на пилотна група от директори на основни училища в Чешката република
· Преглед и верификация на помощните материали за фасилитатори на директорски кръгове (Mastermind групи)
· Създаване на пространство за споделяне и обмен на опит
· Набиране на бъдещи фасилитатори за групи на директори
· Провеждане на срещи и практикуване на метода „Mastermind кръг“
· Комбиниране на фасилитационния метод с наръчника, създаден по дейност №1 от проекта
· Фокус върху важната тема за управление на промяната в образователния процес
· Сформиране на пилотна група от директори на основни училища в Чешката република
· Преглед и верификация на помощните материали за фасилитатори на директорски кръгове (Mastermind групи)
· Създаване на пространство за споделяне и обмен на опит
· Набиране на бъдещи фасилитатори за групи на директори
· Провеждане на срещи и практикуване на метода „Mastermind кръг“
· Комбиниране на фасилитационния метод с наръчника, създаден по дейност №1 от проекта
· Фокус върху важната тема за управление на промяната в образователния процес
Описание на темата:
Първата среща имаше за цел да въведе участниците, да създаде синхрон в работната група, да ги запознае с принципите на използвания метод, да се работи с формата на кръга и да се осмисли темата за управление на промяната.
Проектът Leadership Academy цели да комбинира различни подходи, които осигуряват ефективно училищно управление в условията на динамични и турбулентни времена. Дейностите са създадени с цел да подкрепят училищни лидери в процесите на педагогическа автономия и дигитална трансформация. Проектът е насочен към директори на основни училища независимо от техния опит или стаж. Основните ползи включват хетерогенност на участниците, взаимно споделяне и трансфер на опит, базиран на теоретични постановки.
Във втората и третата среща темата за управление на промяната беше разгледана чрез конкретния опит на участниците. Те споделяха, анализираха и формулираха решения с по-широка приложимост.
Кръгът се състои от шестима участници и се ръководи от фасилитатор. Пилотният кръг се проведе в три фасилитирани срещи (две онлайн и една присъствена), като основното съдържание беше да се премине през първата глава от наръчника и, с помощта на фасилитатора, участниците да разсъждават върху съдържанието и да развиват практически решения по зададените теми.
Проектът Leadership Academy цели да комбинира различни подходи, които осигуряват ефективно училищно управление в условията на динамични и турбулентни времена. Дейностите са създадени с цел да подкрепят училищни лидери в процесите на педагогическа автономия и дигитална трансформация. Проектът е насочен към директори на основни училища независимо от техния опит или стаж. Основните ползи включват хетерогенност на участниците, взаимно споделяне и трансфер на опит, базиран на теоретични постановки.
Във втората и третата среща темата за управление на промяната беше разгледана чрез конкретния опит на участниците. Те споделяха, анализираха и формулираха решения с по-широка приложимост.
Кръгът се състои от шестима участници и се ръководи от фасилитатор. Пилотният кръг се проведе в три фасилитирани срещи (две онлайн и една присъствена), като основното съдържание беше да се премине през първата глава от наръчника и, с помощта на фасилитатора, участниците да разсъждават върху съдържанието и да развиват практически решения по зададените теми.
Ключови точки от дискусията:
Участниците обсъждаха конкретни промени, които в момента управляват или предстои да въведат. Заедно идентифицираха фактори, допринасящи за негативно поведение на служителите, и потърсиха причините и възможните решения.
Основните причини за съпротива срещу промяната бяха:
· липса на разбиране за значимостта на промяната
· липса на доверие в собствените способности или в ръководството на училището
· недостатъчна комуникация
· страх от промяна
· притеснение относно бъдещето и работната позиция
Основните причини за съпротива срещу промяната бяха:
· липса на разбиране за значимостта на промяната
· липса на доверие в собствените способности или в ръководството на училището
· недостатъчна комуникация
· страх от промяна
· притеснение относно бъдещето и работната позиция
Изводи и препоръки:
1. Препоръчваме внимателна подготовка на фасилитатора на групата
2. Необходимо е изграждане на сигурна и отворена среда за всички участници
3. Темите трябва да бъдат внимателно подбирани
4. Предварителната подготовка, формулярите и темите не бива да се подценяват. Участниците трябва да знаят съдържанието на предстоящата среща, за да могат да обмислят своя принос към темата
5. Придържането към времевия график е критично важно. Методът е прецизно структуриран и тества, и всяка част от срещата, особено нейната продължителност, е от значение за поддържането на динамиката
2. Необходимо е изграждане на сигурна и отворена среда за всички участници
3. Темите трябва да бъдат внимателно подбирани
4. Предварителната подготовка, формулярите и темите не бива да се подценяват. Участниците трябва да знаят съдържанието на предстоящата среща, за да могат да обмислят своя принос към темата
5. Придържането към времевия график е критично важно. Методът е прецизно структуриран и тества, и всяка част от срещата, особено нейната продължителност, е от значение за поддържането на динамиката
Предложени решения:
Методът може да се използва за всички групи директори – както нови, така и опитни. Препоръчваме работа с бъдещи фасилитатори в посока мотивация и разясняване на спецификите при прилагането на метода.
Рискове и заплахи:
Основен риск е първоначалната предпазливост на участниците, свързана с необходимостта от споделяне на чувствителна информация пред непознати. Препоръчваме включване на дейности за "разчупване на леда" и създаване на сигурна атмосфера.
Друг риск е неспазване на времевия график, тъй като методът изисква прецизно разпределение и структуриране на отделните части в рамките на Mastermind кръговете.
Друг риск е неспазване на времевия график, тъй като методът изисква прецизно разпределение и структуриране на отделните части в рамките на Mastermind кръговете.