Dátum:
2024-10-01
Miesto:
Hotel Rila, Borovetsz, Bulharsko
Účastníci:
Ivaylo Usagelov, riaditeľ Národného prírodovedného a matematického gymnázia "Akad. Ľubomíra Čakalova", Sofia
Alexander Čakmakov, riaditeľ Prvého anglického gymnázia, Sofia
Peťa Josifová, riaditeľka Materskej školy č. 48 "Bratia Grimmovci", Sofia
Rosica Alexieva, riaditeľka materskej školy č. 50 "Zaychko Quiqui", Sofia
Tanya Kechova, riaditeľka materskej školy č. 91 "Slnečný kút", Sofia
Simeon Angelov, zástupca riaditeľa pre primárne vzdelávanie, 119. stredná škola "Akademik Mihail Arnaudov", Sofia
Stoyan Dimitrov, zástupca riaditeľa pre stredoškolské vzdelávanie, 119. stredná škola "Akademik Mihail Arnaudov", Sofia
Alexander Čakmakov, riaditeľ Prvého anglického gymnázia, Sofia
Peťa Josifová, riaditeľka Materskej školy č. 48 "Bratia Grimmovci", Sofia
Rosica Alexieva, riaditeľka materskej školy č. 50 "Zaychko Quiqui", Sofia
Tanya Kechova, riaditeľka materskej školy č. 91 "Slnečný kút", Sofia
Simeon Angelov, zástupca riaditeľa pre primárne vzdelávanie, 119. stredná škola "Akademik Mihail Arnaudov", Sofia
Stoyan Dimitrov, zástupca riaditeľa pre stredoškolské vzdelávanie, 119. stredná škola "Akademik Mihail Arnaudov", Sofia
Počet stretnutí:
1
Cieľ kruhu:
Cieľom stretnutia bolo vytvoriť priestor na hĺbkovú diskusiu a výmenu skúseností týkajúcich sa zásad efektívneho delegovania zodpovednosti a rozvoja kultúry spoločného rozhodovania v školskom prostredí. Účastníci mali možnosť zamyslieť sa nad svojou úlohou vedúcich pracovníkov a preskúmať osvedčené postupy motivácie a zapojenia celého pedagogického zboru do procesu riadenia.
Popis témy:
Téma stretnutia "Rozdelenie práce a spoločné tvorenie riešení" je tretím modulom Príručky Leadership Academy. Jeho jadro spočíva v koncepcii, že moderné vedenie školy nie je založené na hierarchickej štruktúre a centralizovanom riadení, ale skôr na rozdelenej zodpovednosti a kolektívnej múdrosti.
V dnešnom dynamickom vzdelávacom prostredí sú úspešné tie školy, v ktorých riaditelia dokážu vytvoriť funkčné tímy, ktoré podporujú autonómiu, zodpovednosť a spoločnú účasť na rozhodovacích procesoch. Počas diskusie sa skúmali aktuálne výzvy, ako napríklad nejasná organizačná štruktúra, obmedzená komunikácia medzi jednotlivými úrovňami tímu a potreba podpory rozvoja stredného manažmentu.
O téme sa diskutovalo v strednodobom kontexte (do konca akademického roka 2025/2026) vzhľadom na pretrvávajúcu potrebu prispôsobiť sa novým požiadavkám na vzdelávanie a zmenám v regulačných rámcoch.
V dnešnom dynamickom vzdelávacom prostredí sú úspešné tie školy, v ktorých riaditelia dokážu vytvoriť funkčné tímy, ktoré podporujú autonómiu, zodpovednosť a spoločnú účasť na rozhodovacích procesoch. Počas diskusie sa skúmali aktuálne výzvy, ako napríklad nejasná organizačná štruktúra, obmedzená komunikácia medzi jednotlivými úrovňami tímu a potreba podpory rozvoja stredného manažmentu.
O téme sa diskutovalo v strednodobom kontexte (do konca akademického roka 2025/2026) vzhľadom na pretrvávajúcu potrebu prispôsobiť sa novým požiadavkám na vzdelávanie a zmenám v regulačných rámcoch.
Kľúčové body diskusie:
• Preskúmanie rôznych štýlov vedenia v závislosti od vyspelosti a potrieb tímu.
• Diskusia o dôležitosti vytvorenia jasných organizačných štruktúr vrátane definovaných úloh a oblastí zodpovednosti.
• Skúmanie postupov efektívneho delegovania - výber správnych ľudí na konkrétne úlohy, stanovenie cieľov a poskytovanie podpory.
• Výmena skúseností súvisiacich s vedením hodnotiacich rozhovorov zameraných na rozvoj potenciálu učiteľov a ich kariérneho rastu.
• Dôraz na pestovanie kultúry dôvery, otvorenej komunikácie a transparentnosti v procesoch vedenia.
• Diskusia o dôležitosti vytvorenia jasných organizačných štruktúr vrátane definovaných úloh a oblastí zodpovednosti.
• Skúmanie postupov efektívneho delegovania - výber správnych ľudí na konkrétne úlohy, stanovenie cieľov a poskytovanie podpory.
• Výmena skúseností súvisiacich s vedením hodnotiacich rozhovorov zameraných na rozvoj potenciálu učiteľov a ich kariérneho rastu.
• Dôraz na pestovanie kultúry dôvery, otvorenej komunikácie a transparentnosti v procesoch vedenia.
Závery:
1. Vytvorenie jasnej a funkčnej organizačnej štruktúry, ktorá pokrýva administratívne aj pedagogické povinnosti.
2. Uplatniť Boyleovu maticu na určenie typu podpory a/alebo intervencie, ktorú potrebuje každý člen tímu.
3. Zaviesť prax každoročných hodnotiacich stretnutí, na ktorých sa prediskutujú očakávania a dohodnú sa individuálne ciele.
4. Vypracujte interný protokol o delegovaní právomocí s jasne definovanými kritériami a zodpovednosťami.
5. Organizujte školenia a facilitované workshopy na budovanie zručností v oblasti vedenia tímu.
6. Podporujte účasť celého tímu prostredníctvom mechanizmov na spoločnú diskusiu a konzultácie o kľúčových školských politikách.
2. Uplatniť Boyleovu maticu na určenie typu podpory a/alebo intervencie, ktorú potrebuje každý člen tímu.
3. Zaviesť prax každoročných hodnotiacich stretnutí, na ktorých sa prediskutujú očakávania a dohodnú sa individuálne ciele.
4. Vypracujte interný protokol o delegovaní právomocí s jasne definovanými kritériami a zodpovednosťami.
5. Organizujte školenia a facilitované workshopy na budovanie zručností v oblasti vedenia tímu.
6. Podporujte účasť celého tímu prostredníctvom mechanizmov na spoločnú diskusiu a konzultácie o kľúčových školských politikách.
Navrhované riešenia:
• Zaviesť rotačné vedenie v rámci projektov alebo iniciatív ako prostriedok na budovanie vodcovských schopností.
• Zriadiť interné fórum a/alebo nástroj na predkladanie návrhov, kde sa učitelia môžu podeliť o nápady a podieľať sa na ich prioritizácii.
• Zaviesť postupy, ako je 360-stupňová spätná väzba a protokol "Vidím - počujem" na pozorovanie a reflexiu.
Komunikácia:
• Organizujte pravidelné operatívne stretnutia s vopred zdieľaným programom a možnosťami účasti celého tímu.
• Vytvorte interný informačný bulletin alebo digitálnu platformu na zdieľanie informácií o prebiehajúcich procesoch, iniciatívach a rozhodnutiach.
• Poskytnite učiteľom a ostatným zamestnancom anonymné kanály na spätnú väzbu a návrhy.
• Zriadiť interné fórum a/alebo nástroj na predkladanie návrhov, kde sa učitelia môžu podeliť o nápady a podieľať sa na ich prioritizácii.
• Zaviesť postupy, ako je 360-stupňová spätná väzba a protokol "Vidím - počujem" na pozorovanie a reflexiu.
Komunikácia:
• Organizujte pravidelné operatívne stretnutia s vopred zdieľaným programom a možnosťami účasti celého tímu.
• Vytvorte interný informačný bulletin alebo digitálnu platformu na zdieľanie informácií o prebiehajúcich procesoch, iniciatívach a rozhodnutiach.
• Poskytnite učiteľom a ostatným zamestnancom anonymné kanály na spätnú väzbu a návrhy.
Riziká / hrozby:
• Odpor konzervatívnejších učiteľov.
• Nedostatok skúseností alebo sebadôvery zamestnancov pri preberaní vedúcich úloh.
• Nedostatočná transparentnosť a komunikácia zo strany vedenia, čo vedie k zmätku alebo nedôvere.
• Riziko preťaženia aktívnych členov tímu bez skutočného prerozdelenia úloh.
• Prítomnosť členov tímu, ktorí prejavujú neschopnosť a neochotu k zmene.
• Nedostatok skúseností alebo sebadôvery zamestnancov pri preberaní vedúcich úloh.
• Nedostatočná transparentnosť a komunikácia zo strany vedenia, čo vedie k zmätku alebo nedôvere.
• Riziko preťaženia aktívnych členov tímu bez skutočného prerozdelenia úloh.
• Prítomnosť členov tímu, ktorí prejavujú neschopnosť a neochotu k zmene.