Datum:
2024-06-13
Místo:
Bratislava
Účastníci:
• Jan Vermiřovský – ZŠ a MŠ Ostrava
• Pavel Schneider – ZŠ a MŠ Nunčice
• Lenka Špittová – ZŠ a MŠ Křešice
• Veronika Urban Volfová – ZŠ a MŠ Praha Barrandov
• Marek Adler – ZŠ Be Open
• Zdeněk Šuster – ZŠ Blatnice
• Hana Stýblová, Luboš Zajíc – AŘZŠ
• Miluše Trojanová – MŠ Dolní Břežany
1. 19.04. 2024 - setkání prezenční
2. 17. 05. 2024 - setkání online (09.00 – 11.00)
3. 13.06. 2024 - prezenční (v rámci konference RAABE Bratislava)
• Pavel Schneider – ZŠ a MŠ Nunčice
• Lenka Špittová – ZŠ a MŠ Křešice
• Veronika Urban Volfová – ZŠ a MŠ Praha Barrandov
• Marek Adler – ZŠ Be Open
• Zdeněk Šuster – ZŠ Blatnice
• Hana Stýblová, Luboš Zajíc – AŘZŠ
• Miluše Trojanová – MŠ Dolní Břežany
1. 19.04. 2024 - setkání prezenční
2. 17. 05. 2024 - setkání online (09.00 – 11.00)
3. 13.06. 2024 - prezenční (v rámci konference RAABE Bratislava)
Facilitátor:
PhDr. Václav Trojan, Ph.D., Ředitelská akademie
Počet setkání:
3
Cíl kruhu:
• Ověřit materiál projektu – Leadership Academy Príručka,
• Sestavit pilotní skupinu složenou z ředitelek a ředitelů českých základních škol
• Projít a ověřit podpůrný materiál pro facilitátory kruhů ředitelů (Mastermind skupiny)
• Vytvořit prostor pro sdílení a předávání zkušeností
• Získat budoucí facilitátory ředitelských skupin
• Realizovat setkání a procvičit metodu mistermind circle
• Spojit facilitační metodu a příručkou vytvořenou v projektové aktivitě č.1
• Aktivity cílit na důležité téma řízení změny v pedagogickém procesu
• Sestavit pilotní skupinu složenou z ředitelek a ředitelů českých základních škol
• Projít a ověřit podpůrný materiál pro facilitátory kruhů ředitelů (Mastermind skupiny)
• Vytvořit prostor pro sdílení a předávání zkušeností
• Získat budoucí facilitátory ředitelských skupin
• Realizovat setkání a procvičit metodu mistermind circle
• Spojit facilitační metodu a příručkou vytvořenou v projektové aktivitě č.1
• Aktivity cílit na důležité téma řízení změny v pedagogickém procesu
Popis tématu:
Smyslem prvního setkání bylo seznámení účastníků a naladění celé pracovní skupiny, seznámení s principy používané metody, práce s kruhem, ověření a pozorumění tématu Řízení změny. Projekt LEADERSHIP ACADEMY se snaží kombinovat různé metody zaručující efektivní práci vedení školy v současné turbulentní době. Aktivity mají pomoci vedením škol pracovat s vysokou mírou pedagogické autonomie a cestě k digitální transformaci. Projekt je zacílen na podporu a pomoc ředitelům základních škol bez ohledu na délku výkonu jejich funkce. Právě heterogenita účastníků, vzájemné sdílení a přenos zkušeností ukotvený o teoretické vymezení jsou hlavními přínosy projektu.
Ve druhém a třetím setkání bylo v rámci tématu řízení změny pracovnáno s konkrétními zkušenostmi účastníků, reflektovány jejich zkušenosti, poznatky a navrhována obecně využitelná řešení.
Kruh je tvořený šesti členy, jeho práci vede facilitátor. Pilotní kruh ředitelů bude probíhat během roku 2024 formou tří facilitovaných setkání. Jejich obsahem bude projít první kapitolu z příručky a tyto znalosti za pomoci facilitátora reflektovat v praxi, a tak se společně učit a rozvíjet konkrétní řešení v daných tématech každým z účastníků.
Ve druhém a třetím setkání bylo v rámci tématu řízení změny pracovnáno s konkrétními zkušenostmi účastníků, reflektovány jejich zkušenosti, poznatky a navrhována obecně využitelná řešení.
Kruh je tvořený šesti členy, jeho práci vede facilitátor. Pilotní kruh ředitelů bude probíhat během roku 2024 formou tří facilitovaných setkání. Jejich obsahem bude projít první kapitolu z příručky a tyto znalosti za pomoci facilitátora reflektovat v praxi, a tak se společně učit a rozvíjet konkrétní řešení v daných tématech každým z účastníků.
Klíčové body diskuze:
Účastníci hojně diskutovali o konkrétních změnách, které v současné době řídí nebo plánují řídit. Společně byly pojmenovány faktory negativního chování pracovníků, hledány příčiny i možná řešení. Hlavní příčiny odporu pracovníků proti změnám byly označeny takto:
• nepochopení významu změny
• nedůvěra ve vlastní schopnosti nebo ve schopnosti vedení školy
• malá míra komunikace
• obava ze změny
• obava o budoucí pracovní zařazení.
V rámci projektu vznikla pro ředitele škol a dalších školských lídrů Leadership Academy příručka s cílem podpořit nové školské lídry a doplnit zkušenými řediteli jejich rozvoj v oblasti vedení lidí a změn, které dnes ve společnosti zažíváme. Pročíst příručku však samozřejmě nestačí. Naším cílem je, aby k jejímu obsahu proběhla společná diskuze, reflexe a sdílení dobrých zkušeností a podnětů ve čtyřech klíčových tématech. Proto je druhým krokem po vytvoření zmíněné příručky testování tzv. Kruhu ředitelů.
• nepochopení významu změny
• nedůvěra ve vlastní schopnosti nebo ve schopnosti vedení školy
• malá míra komunikace
• obava ze změny
• obava o budoucí pracovní zařazení.
V rámci projektu vznikla pro ředitele škol a dalších školských lídrů Leadership Academy příručka s cílem podpořit nové školské lídry a doplnit zkušenými řediteli jejich rozvoj v oblasti vedení lidí a změn, které dnes ve společnosti zažíváme. Pročíst příručku však samozřejmě nestačí. Naším cílem je, aby k jejímu obsahu proběhla společná diskuze, reflexe a sdílení dobrých zkušeností a podnětů ve čtyřech klíčových tématech. Proto je druhým krokem po vytvoření zmíněné příručky testování tzv. Kruhu ředitelů.
Závěry:
1. Doporučujeme pečlivou přípravu facilitátora skupiny
2. Nezbytné je budování bezpečného a otevřeného prostředí pro všechny účastníky
3. Pečlivý výběr témat
4. Nesmí se podcenit příprava předem, formuláře, témata. Účastníci musí znát předem obsah dílčího setkání, aby mohli promyslet svoje téma, s nímž přijdou na setkání
5. Dodržení harmonogramu setkání – metoda je pečlivě propracována a vyzkoušena, každá část a zejména její délka je nezbytná, aby byla dodržena dynamika celého setkání.
2. Nezbytné je budování bezpečného a otevřeného prostředí pro všechny účastníky
3. Pečlivý výběr témat
4. Nesmí se podcenit příprava předem, formuláře, témata. Účastníci musí znát předem obsah dílčího setkání, aby mohli promyslet svoje téma, s nímž přijdou na setkání
5. Dodržení harmonogramu setkání – metoda je pečlivě propracována a vyzkoušena, každá část a zejména její délka je nezbytná, aby byla dodržena dynamika celého setkání.
Navrhovaná řešení:
Metoda je využitelná pro všechny skupiny ředitelů od nastupujících až po ty zkušené. Doporučujeme pečlivou práci s budoucími facilitátory v oblasti motivace a vysvětlování práce s touto konkrétní metodou.
Rizika / hrozby:
Základním rizikem metody je počáteční obava účastníků z důvodu sdělování citlivých informací neznámých lidem. Doporučujeme zařadit seznamovací aktivity a zdůrazňovat bezpečné prostředí pro všechny účastníky. Dalším rizikem je nedodržení časového harmonogramu, metoda vyžaduje přesné rozdělení jednotlivých částí mastermind circles.