Datum:
2024-12-04
Místo:
Bratislava
Účastníci:
• Jan Vermiřovský – ZŠ a MŠ Ostrava
• Pavel Schneider – ZŠ a MŠ Nunčice
• Lenka Špittová – ZŠ a MŠ Křešice
• Veronika Urban Volfová – ZŠ a MŠ Praha Barrandov
• Marek Adler – ZŠ Be Open
• Zdeněk Šuster – ZŠ Blatnice
• Hana Stýblová, Luboš Zajíc – AŘZŠ
• Miluše Trojanová – MŠ Dolní Břežany
1. 11. 10. 2024 - setkání prezenční
2. 08. 11. 2024 - setkání online (09.00 – 11.00)
3. 04. 12. 2024 - prezenční (v rámci konference RAABE Bratislava)
• Pavel Schneider – ZŠ a MŠ Nunčice
• Lenka Špittová – ZŠ a MŠ Křešice
• Veronika Urban Volfová – ZŠ a MŠ Praha Barrandov
• Marek Adler – ZŠ Be Open
• Zdeněk Šuster – ZŠ Blatnice
• Hana Stýblová, Luboš Zajíc – AŘZŠ
• Miluše Trojanová – MŠ Dolní Břežany
1. 11. 10. 2024 - setkání prezenční
2. 08. 11. 2024 - setkání online (09.00 – 11.00)
3. 04. 12. 2024 - prezenční (v rámci konference RAABE Bratislava)
Facilitátor:
PhDr. Václav Trojan, Ph.D., Ředitelská akademie
Počet setkání:
3
Cíl kruhu:
• Reflektovat předchozí téma (1. téma – Řízení změny)
• Reflektovat zkušenosti z realizace dvou kruhů na jaře 2024
• Kriticky zhodnotit kapitolu Vedení školy s jasností a motivací
• Sestavit pilotní skupinu složenou z ředitelek a ředitelů českých základních škol
• Připravit připomínky k materiálu pro facilitátory kruhů ředitelů (Mastermind skupiny)
• Sdílet a předávat zkušenosti z konkrétních škol
• Získat budoucí facilitátory ředitelských skupin
• Realizovat setkání a procvičit metodu mistermind circle
• Spojit facilitační metodu a příručkou vytvořenou v aktivitě č.1
• Aktivity cílit na téma motivace a práce s týmem pedagogických pracovníků
• Reflektovat zkušenosti z realizace dvou kruhů na jaře 2024
• Kriticky zhodnotit kapitolu Vedení školy s jasností a motivací
• Sestavit pilotní skupinu složenou z ředitelek a ředitelů českých základních škol
• Připravit připomínky k materiálu pro facilitátory kruhů ředitelů (Mastermind skupiny)
• Sdílet a předávat zkušenosti z konkrétních škol
• Získat budoucí facilitátory ředitelských skupin
• Realizovat setkání a procvičit metodu mistermind circle
• Spojit facilitační metodu a příručkou vytvořenou v aktivitě č.1
• Aktivity cílit na téma motivace a práce s týmem pedagogických pracovníků
Popis tématu:
Smyslem prvního setkání byla reflexe práce celé pracovní skupiny, připomenutí principů používané metody, práce s kruhem, ověření a pozorumění tématu Vedení školy s jasnotí a motivacví.
Ve druhém a třetím setkání bylo v rámci uvedeného tématu pracováno s konkrétními zkušenostmi účastníků, reflektovány jejich zkušenosti, poznatky a navrhována obecně využitelná řešení.
Kruh je tvořený šesti členy, jeho práci vede facilitátor. Pilotní kruh ředitelů probíhal v této etapě na podzim roku 2024 formou tříi facilitovaných setkání, dvakrát online a jednou realizované prezenční formou. Jejich obsahem bude projít odpovídající kapitolu z příručky a tyto znalosti za pomoci facilitátora reflektovat v praxi a tak se společně učit a rozvíjet konkrétní řešení v daných tématech každým z účastníků.
Ve druhém a třetím setkání bylo v rámci uvedeného tématu pracováno s konkrétními zkušenostmi účastníků, reflektovány jejich zkušenosti, poznatky a navrhována obecně využitelná řešení.
Kruh je tvořený šesti členy, jeho práci vede facilitátor. Pilotní kruh ředitelů probíhal v této etapě na podzim roku 2024 formou tříi facilitovaných setkání, dvakrát online a jednou realizované prezenční formou. Jejich obsahem bude projít odpovídající kapitolu z příručky a tyto znalosti za pomoci facilitátora reflektovat v praxi a tak se společně učit a rozvíjet konkrétní řešení v daných tématech každým z účastníků.
Klíčové body diskuze:
Účastníci hojně diskutovali o práci s týmem pedagogických pracovníků, o motivaci, aktuálním tématem bylo vytváření společného školního vzdělávacího programu. Společně byly pojmenovány faktory negativního chování pracovníků, hledány příčiny i možná řešení. Aktivity tohto tématu organicky navazovaly na předchozí téma řízení změny a využívaly dříve získaných zkušeností.
Hlavní problematické faktory byly označeny takto:
• podcenění komunikace s pedagogickým týmem
• podcenění společné práce na vizi a strategii vedoucí k jejímu naplňování
• neochota pedagogických pracovníků ke společné práci
• obavy pedagogických pracovníků z opuštění vlastní komfortní zóny
V rámci projektu vznikla pro ředitele škol a dalších školských lídrů Leadership Academy příručka s cílem podpořit nové školské lídry a doplnit zkušenými řediteli jejich rozvoj v oblasti vedení lidí a změn, které dnes ve společnosti zažíváme. Pročíst příručku však samozřejmě nestačí. Naším cílem je, aby k jejímu obsahu proběhla společná diskuze, reflexe a sdílení dobrých zkušeností a podnětů ve čtyřech klíčových tématech. Proto je druhým krokem po vytvoření zmíněné příručky testování tzv. Kruhu ředitelů.
Hlavní problematické faktory byly označeny takto:
• podcenění komunikace s pedagogickým týmem
• podcenění společné práce na vizi a strategii vedoucí k jejímu naplňování
• neochota pedagogických pracovníků ke společné práci
• obavy pedagogických pracovníků z opuštění vlastní komfortní zóny
V rámci projektu vznikla pro ředitele škol a dalších školských lídrů Leadership Academy příručka s cílem podpořit nové školské lídry a doplnit zkušenými řediteli jejich rozvoj v oblasti vedení lidí a změn, které dnes ve společnosti zažíváme. Pročíst příručku však samozřejmě nestačí. Naším cílem je, aby k jejímu obsahu proběhla společná diskuze, reflexe a sdílení dobrých zkušeností a podnětů ve čtyřech klíčových tématech. Proto je druhým krokem po vytvoření zmíněné příručky testování tzv. Kruhu ředitelů.
Závěry:
1. Doporučujeme udržet pečlivou přípravu facilitátora skupiny
2. Nezbytné je budování bezpečného a otevřeného prostředí pro všechny účastníky
3. Pečlivý výběr témat
4. Nesmí se podcenit příprava předem, formuláře, témata. Účastníci musí znát předem obsah dílčího setkání, aby mohli promyslet svoje téma, s nímž přijdou na setkání
5. Dodržení harmonogramu setkání – metoda je pečlivě propracována a vyzkoušena, každá část a zejména její délka je nezbytná, aby byla dodržena dynamika celého setkání.
2. Nezbytné je budování bezpečného a otevřeného prostředí pro všechny účastníky
3. Pečlivý výběr témat
4. Nesmí se podcenit příprava předem, formuláře, témata. Účastníci musí znát předem obsah dílčího setkání, aby mohli promyslet svoje téma, s nímž přijdou na setkání
5. Dodržení harmonogramu setkání – metoda je pečlivě propracována a vyzkoušena, každá část a zejména její délka je nezbytná, aby byla dodržena dynamika celého setkání.
Navrhovaná řešení:
Metoda je využitelná pro všechny skupiny ředitelů od nastupujících až po ty zkušené. Doporučujeme pečlivou práci s budoucími facilitátory v oblasti motivace a vysvětlování práce s touto konkrétní metodou.
Rizika / hrozby:
Základním rizikem metody je počáteční obava účastníků z důvodu sdělování citlivých informací neznámých lidem. Doporučujeme zařadit seznamovací aktivity a zdůrazňovat bezpečné prostředí pro všechny účastníky. Dalším rizikem je nedodržení časového harmonogramu, metoda vyžaduje přesné rozdělení jednotlivých částí mastermind circles.