Dátum:
2024-12-04
Miesto:
Bratislava
Účastníci:
· Jan Vermiřovský – ZŠ a MŠ Ostrava
· Pavel Schneider – ZŠ a MŠ Nunčice
· Lenka Špittová – Základná škola a materská škola Křešice
· Veronika Urban Volfová – Základná škola a materská škola Praha Barrandov
· Marek Adler – Základná škola Be Open
· Zdeněk Šuster – Základná škola Blatnice
· Hana Stýblová, Luboš Zajíc – AŘZŠ
· Miluše Trojanová – Materská škola Dolní Břežany
11. 10. 2024 – stretnutie prezenčné
08. 11. 2024 – stretnutie online (09.00 – 11.00)
04. 12. 2024 – osobné stretnutie (v rámci konferencie RAABE Bratislava)
· Pavel Schneider – ZŠ a MŠ Nunčice
· Lenka Špittová – Základná škola a materská škola Křešice
· Veronika Urban Volfová – Základná škola a materská škola Praha Barrandov
· Marek Adler – Základná škola Be Open
· Zdeněk Šuster – Základná škola Blatnice
· Hana Stýblová, Luboš Zajíc – AŘZŠ
· Miluše Trojanová – Materská škola Dolní Břežany
11. 10. 2024 – stretnutie prezenčné
08. 11. 2024 – stretnutie online (09.00 – 11.00)
04. 12. 2024 – osobné stretnutie (v rámci konferencie RAABE Bratislava)
Facilitátor:
PhDr. Václav Trojan, Ph.D., Akadémia riaditeľov
Počet stretnutí:
3
Cieľ kruhu:
· Reflektovať predchádzajúcu tému (1. téma – Riadenie zmien)
· Reflektovať skúsenosti z realizácie dvoch kruhov na jar 2024
· Kriticky zhodnotiť kapitolu Vedenie školy s jasnosťou a motiváciou
· Zostaviť pilotnú skupinu zloženú z riaditeliek a riaditeľov českých základných škôl
· Pripraviť pripomienky k materiálu pre facilitátorov kruhov riaditeľov (Mastermind skupiny)
· Zdieľanie a odovzdávanie skúseností z konkrétnych škôl
· Získanie budúcich facilitátorov riaditeľských skupín
· Realizácia stretnutí a precvičenie metódy mistermind circle
· Prepojenie facilitačnej metódy a príručky vytvorenej v aktivite č. 1
· Zamerať aktivity na tému motivácie a práce s tímom pedagogických pracovníkov
· Reflektovať skúsenosti z realizácie dvoch kruhov na jar 2024
· Kriticky zhodnotiť kapitolu Vedenie školy s jasnosťou a motiváciou
· Zostaviť pilotnú skupinu zloženú z riaditeliek a riaditeľov českých základných škôl
· Pripraviť pripomienky k materiálu pre facilitátorov kruhov riaditeľov (Mastermind skupiny)
· Zdieľanie a odovzdávanie skúseností z konkrétnych škôl
· Získanie budúcich facilitátorov riaditeľských skupín
· Realizácia stretnutí a precvičenie metódy mistermind circle
· Prepojenie facilitačnej metódy a príručky vytvorenej v aktivite č. 1
· Zamerať aktivity na tému motivácie a práce s tímom pedagogických pracovníkov
Popis témy:
Cieľom prvého stretnutia bola reflexia práce celej pracovnej skupiny, pripomenutie princípov použitej metódy, práca s kruhom, overenie a pochopenie témy Vedenie školy s jasnosťou a motiváciou.
Na druhom a treťom stretnutí sa v rámci uvedenej témy pracovalo s konkrétnymi skúsenosťami účastníkov, reflektovali sa ich skúsenosti, poznatky a navrhovali sa všeobecne použiteľné riešenia.
Kruh je tvorený šiestimi členmi, jeho prácu vedie facilitátor. Pilotný kruh riaditeľov prebiehal v tejto fáze na jeseň roku 2024 formou troch facilitovaných stretnutí, dvakrát online a raz v prezenčnej forme. Ich obsahom bude prejsť príslušnú kapitolu z príručky a tieto vedomosti s pomocou facilitátora reflektovať v praxi a tak spoločne učiť sa a rozvíjať konkrétne riešenia v daných témach každý z účastníkov.
Na druhom a treťom stretnutí sa v rámci uvedenej témy pracovalo s konkrétnymi skúsenosťami účastníkov, reflektovali sa ich skúsenosti, poznatky a navrhovali sa všeobecne použiteľné riešenia.
Kruh je tvorený šiestimi členmi, jeho prácu vedie facilitátor. Pilotný kruh riaditeľov prebiehal v tejto fáze na jeseň roku 2024 formou troch facilitovaných stretnutí, dvakrát online a raz v prezenčnej forme. Ich obsahom bude prejsť príslušnú kapitolu z príručky a tieto vedomosti s pomocou facilitátora reflektovať v praxi a tak spoločne učiť sa a rozvíjať konkrétne riešenia v daných témach každý z účastníkov.
Kľúčové body diskusie:
Účastníci hojne diskutovali o práci s tímom pedagogických pracovníkov, o motivácii, aktuálnym témam bolo vytváranie spoločného školského vzdelávacieho programu. Spoločne boli pomenované faktory negatívneho správania pracovníkov, hľadané príčiny aj možné riešenia. Aktivity tejto témy organicky nadväzovali na predchádzajúcu tému riadenia zmien a využívali skôr získané skúsenosti.
Hlavné problematické faktory boli označené takto:
· podcenenie komunikácie s pedagogickým tímom
· podcenenie spoločnej práce na vízii a stratégii vedúcej k jej naplneniu
· neochota pedagogických pracovníkov k spoločnej práci
· Obavy pedagógov z opustenia vlastnej komfortnej zóny
V rámci projektu bola vytvorená príručka Leadership Academy pre riaditeľov škôl a ďalších vedúcich pracovníkov škôl s cieľom podporiť nových vedúcich pracovníkov škôl a doplniť ich rozvoj v oblasti líderstva a zmien, ktoré dnes v spoločnosti zažívame so skúsenými riaditeľmi. Samozrejme, prečítanie manuálu nestačí. Naším cieľom je, aby jej obsah bol predmetom spoločnej diskusie, reflexie a zdieľania dobrých skúseností a podnetov v štyroch kľúčových témach. Preto je druhým krokom po vytvorení spomínanej príručky testovanie tzv. Kruhu riaditeľov.
Hlavné problematické faktory boli označené takto:
· podcenenie komunikácie s pedagogickým tímom
· podcenenie spoločnej práce na vízii a stratégii vedúcej k jej naplneniu
· neochota pedagogických pracovníkov k spoločnej práci
· Obavy pedagógov z opustenia vlastnej komfortnej zóny
V rámci projektu bola vytvorená príručka Leadership Academy pre riaditeľov škôl a ďalších vedúcich pracovníkov škôl s cieľom podporiť nových vedúcich pracovníkov škôl a doplniť ich rozvoj v oblasti líderstva a zmien, ktoré dnes v spoločnosti zažívame so skúsenými riaditeľmi. Samozrejme, prečítanie manuálu nestačí. Naším cieľom je, aby jej obsah bol predmetom spoločnej diskusie, reflexie a zdieľania dobrých skúseností a podnetov v štyroch kľúčových témach. Preto je druhým krokom po vytvorení spomínanej príručky testovanie tzv. Kruhu riaditeľov.
Závery:
1. Odporúčame dôkladnú prípravu facilitátora skupiny
2. Je nevyhnutné vytvoriť bezpečné a otvorené prostredie pre všetkých účastníkov
3. Dôkladný výber tém
4. Nesmú sa podceňovať príprava vopred, formuláre, témy. Účastníci musia poznať dopredu obsah stretnutia, aby mohli premyslieť svoju tému, s ktorou prídu na stretnutie.
5. Dodržiavanie harmonogramu stretnutia – metóda je starostlivo vypracovaná a otestovaná, každá časť a najmä jej dĺžka je potrebná na udržanie dynamiky celého stretnutia.
2. Je nevyhnutné vytvoriť bezpečné a otvorené prostredie pre všetkých účastníkov
3. Dôkladný výber tém
4. Nesmú sa podceňovať príprava vopred, formuláre, témy. Účastníci musia poznať dopredu obsah stretnutia, aby mohli premyslieť svoju tému, s ktorou prídu na stretnutie.
5. Dodržiavanie harmonogramu stretnutia – metóda je starostlivo vypracovaná a otestovaná, každá časť a najmä jej dĺžka je potrebná na udržanie dynamiky celého stretnutia.
Navrhované riešenia:
Metóda je použiteľná pre všetky skupiny riaditeľov, od začínajúcich až po skúsených. Odporúčame starostlivú prácu s budúcimi facilitátormi v oblasti motivácie a vysvetľovania práce s touto konkrétnou metódou.
Riziká / hrozby:
Základným rizikom metódy je počiatočná obava účastníkov z dôvodu zdieľania citlivých informácií neznámym ľuďom. Odporúčame zaradiť zoznamovacie aktivity a zdôrazniť bezpečné prostredie pre všetkých účastníkov. Ďalším rizikom je nedodržanie časového harmonogramu, metóda vyžaduje presné rozdelenie jednotlivých častí mastermind circles.